金秋時節(jié)，藝術設計系一年一度的品牌文化活動“星火節(jié)”正如火如荼地進行。本屆“星火節(jié)”以“融合·創(chuàng)新·賦能”為主題，旨在搭建多維平臺，促進師生交流與專業(yè)成長。作為系列活動的第三篇章，我們聚焦于“班主任經(jīng)驗交流系列活動”與“國內(nèi)文化藝術交流活動策劃”的有機結合，呈現(xiàn)了一場思想碰撞與實踐探索的盛會。

一、 班主任經(jīng)驗交流：以藝術育人，點燃思想星火

班主任是學生成長路上的重要引路人。在藝術設計系，班主任工作不僅關乎日常管理與學風建設，更承載著啟迪藝術思維、塑造審美品格、激發(fā)創(chuàng)造潛能的重任。本次經(jīng)驗交流會特邀系內(nèi)多位資深與優(yōu)秀青年教師班主任，圍繞“藝術類專業(yè)學生的思想特點與引導策略”、“創(chuàng)意人才培養(yǎng)中的班級文化建設”、“學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯啟蒙的融合實踐”等核心議題展開深入分享。

交流會上，老師們分享了利用專業(yè)采風、工作室項目、畢業(yè)設計指導等契機，將思政教育、職業(yè)倫理融入專業(yè)教學與班級管理的生動案例。他們強調(diào)，在數(shù)字時代背景下，班主任需要更敏銳地把握學生的興趣點與困惑點，通過組織觀展、工作坊、跨界講座等形式，拓寬學生視野，引導其將個人藝術表達與社會文化關懷相結合。這些寶貴的經(jīng)驗，為提升全系育人工作的實效性與感染力提供了堅實支撐。

二、 國內(nèi)文化藝術交流活動策劃：從理念到方案的生成

與此作為“星火節(jié)”的重要組成部分，一系列面向國內(nèi)的特色文化藝術交流活動正在緊鑼密鼓地策劃之中。本次策劃活動鼓勵學生團隊在班主任與專業(yè)教師的聯(lián)合指導下，進行全流程的方案設計與模擬推演。策劃主題緊密呼應時代脈搏與國家文化發(fā)展戰(zhàn)略，例如：“非遺新生——傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設計的對話”巡展交流計劃、“城市印記”公共藝術介入社區(qū)更新項目、“數(shù)字賦能下的地方文旅形象創(chuàng)新推廣”等。

策劃過程中，學生們需要綜合運用所學知識，完成從前期調(diào)研、主題定位、內(nèi)容設計、資源整合、宣傳推廣到風險評估與預算編制的完整方案。這不僅是專業(yè)實踐能力的錘煉，更是對團隊協(xié)作、項目管理與跨文化溝通能力的全面考驗。多位班主任在經(jīng)驗交流中提及，此類策劃項目已成為連接班級凝聚力、激發(fā)學生主動性、檢驗教學成果的有效載體。

三、 深度交融：經(jīng)驗賦能策劃，實踐反哺管理

本次系列活動的亮點，在于刻意打破了“班主任工作”與“專業(yè)實踐活動”之間的傳統(tǒng)壁壘，促成了二者的深度交融與雙向賦能。

一方面，班主任在班級管理、學生個體關懷、價值觀引導方面積累的豐富經(jīng)驗，為文化藝術交流活動的策劃注入了“以人為本”的溫情內(nèi)核與正確的價值導向。例如，在策劃社區(qū)藝術項目時，班主任強調(diào)需引導學生深入理解社區(qū)需求與居民情感，避免藝術的“自我陶醉”，從而實現(xiàn)藝術服務社會、創(chuàng)造共享價值的根本目的。

另一方面，高水準、有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)交流活動策劃任務，為班主任工作提供了全新的抓手與平臺。通過共同參與策劃、指導學生團隊攻克難關，班主任得以更深入地了解學生的專業(yè)能力、性格特質(zhì)與團隊角色，從而進行更精準的學業(yè)與生涯指導。成功的策劃案例與項目實施，也極大地增強了班級的榮譽感與學生的成就感，形成了積極向上的班級氛圍。

結語

藝術設計系“金秋季·星火節(jié)”之班主任經(jīng)驗交流與國內(nèi)文化藝術交流活動策劃系列活動，成功構建了一個“育人”與“育才”相統(tǒng)一、“管理”與“實踐”相促進的生動場景。它不僅是工作經(jīng)驗的總結與分享，更是面向未來、培育具有深厚家國情懷、卓越專業(yè)能力與強烈社會責任感的新時代藝術設計人才的一次創(chuàng)新探索。星星之火，可以燎原。我們期待這些在交流與策劃中迸發(fā)的思想火花，能持續(xù)照亮學子們的藝術之路，并為推動國內(nèi)文化藝術事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻一份獨特的青春力量。